本文摘要：与动物相比，人类有更长的童年。这意味着著人有比动物更大的发展空间和发展潜力，应对更简单的生存环境。适应环境未来发展的各种能力必须在漫长的童年开展自学和创立。 如果人类延长幼年期，跳过幼年很多感性经验的积累，早期转移到更高年龄阶段的概念符号自学，就有可能构成机器记忆式自学，失去灵活性和解读的灵活性，无法适应不被确认环境的未来生存环境。我教童年的孩子是基于在生活和游戏等活动中自学，必要的感觉，实际的操作，自己体验的感性经验。

与动物相比，人类有更长的童年。这意味着著人有比动物更大的发展空间和发展潜力，应对更简单的生存环境。适应环境未来发展的各种能力必须在漫长的童年开展自学和创立。

如果人类延长幼年期，跳过幼年很多感性经验的积累，早期转移到更高年龄阶段的概念符号自学，就有可能构成机器记忆式自学，失去灵活性和解读的灵活性，无法适应不被确认环境的未来生存环境。我教童年的孩子是基于在生活和游戏等活动中自学，必要的感觉，实际的操作，自己体验的感性经验。这种自学一定会转向基于本自学、理性思考、间接经验的自学。

但是，这种过渡性的东西不能太晚。助长拔苗出生的男孩浆果不是可爱的，这些道理我们不明白。我们去看小学的语文数学，特别是小学、中学的话，其中很多人找不到需要生活经验的自学。

相当多的小学生之所以能解决问题，不是因为不会读写，不会计算，而是因为生活经验不太丰富，读不出某个问题或词的意思。如果能遵循孩子的自学、发展规律和特征，网上父母经常会因为指导孩子的作业而崩溃。不懂读书，不懂，所以著子缺乏合适的感觉，体验，理性意味着缺乏感性基础。

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